三种人不宜去新西兰_三种人不宜去新西兰留学

1.世界三大人种分布

2.初中一年级上册7科的复习资料

3.出国读TESOL还是在国内当英语老师？

4.“鬼魂战争”未解之谜是什么？

5.世界上有几种人？

6.礼仪的自我介绍

你可以去澳洲读教育专业的硕士，要求本科毕业、学士学位，雅思7分单科不低于6.5分，大学期间平均成绩不低于75%。工作了不是坏处，你的教学经验可以弥补学历背景的不足，同时中小学教学方向也是澳洲的移民的紧缺专业，教师在澳洲备受尊重，收入稳定。

首先介绍一下澳洲的中小学教育体制。澳洲小学(primary school)学制六年，初中(high school)学制四年，高中(college)学制两年，因此义务教育是十年。某些同时拥有小学部和初中部甚至高中部的学校会把小学的最后两年和初中的第一年合成一个新等级——middle school，这种安排并不影响学生的升学和具体学习，只是管理方式的不同，另外该教育方法相信在小学和初中中间做一个衔接阶段有利于学生适应新的学习要求和环境。

澳洲的教育专业分为以下几个层次：

1.小学教育专业：相比较而言，这个专业适合打算来澳洲读本科的留学生。因为澳洲的小学教育与国内极为不同，不是一位老师只教授一门课但同时教几个班，而是一个班二十个学生，由一位课堂老师来教授大部分的科目，当然小学阶段的科目也并不多：英语、数学、自然科学(混合科目)、体育、艺术，因此对老师的综合知识和素质要求比较高。尽管不要求门门专精，但是从语言学数学到简单的理化生物知识，会一两种乐器、绘画或是擅长球类运动等等是基本的，系统和专业化的本科学习是必要的。

推荐：迪肯大学的Graduate Diploma of Teaching (Primary)，即小学教育研究生文凭。其他学科的毕业生有资格登记和就业作为小学教师的研究生文凭课程。提供了一个机会让你体验不同的教育环境下的学习和教学。

该课程是一个密集的学习课程，学制一年。其专业资格涵盖了小学教学的所有领域，主要课程包括英语，数学，科学，艺术，社会教育，卫生和体育教学方法及艺术。毕业生将有资格在澳大利亚注册为小学教师。

你做小学教师的去学这个课程是很合适的，可以体验一下不同的教育模式。

2. 中学教育(初中与高中)专业：澳洲与国内的区别就小得多，形式上也是由一位老师教授若干个班级的同一门课，所以成为不少中国留学生硕士专业的选择。尽管中学教育的毕业生往往在工作中只教学一门课，但是大多数澳洲大学的中学教育专业会要求或鼓励学生选择两门课程作为教学方向，比如说英语文学和视觉艺术、数学与物理，社会科学与中文等等，主要目的是扩大就业时的选择面。由于中学教育比起小学教育对“术业有专攻”的要求高，对综合全面的要求小，因此中学教育学历除了常见的四年制学士、两年制硕士以外，还有一种研究生文凭(Graduate Diploma)。

3.教育学研究生文凭：是一个一年的学历，是为了满足一些非教育本科专业的毕业生从事教师职业的要求而设置的。也就是说，如果一个物理专业的本科毕业生希望从事教师职业，可以通过这一年的学习补足成为教师所必需的教育学理论、教育心理学、课堂管理、所选教学科目的教学方法等等，但这一年的学习不会包括对物理知识本身的学习。

如果您在国内已获得教育专业学士学位，希望赴澳洲进修，但并不希望成为澳洲注册教师，可申请教育类相关硕士课程，如下：

Master of Arts Community Education Counselling - coursework

Master of Eduacation Community Health Promotion - coursework

Master of Counselling Psychology - coursework

Master of Educational Leadership - coursework

Master of Arts in Teaching English to Speakers of Other Languages - coursework

Master of Education - coursework

Master of Teaching

推荐学校：

1.澳洲天主教大学（Australian Catholic University）

2.中央昆士兰大学（The Central Queensland University）

3.格里菲斯大学（Griffith University）

4.昆士兰科技大学（Queensland University of Technology）

5.悉尼大学（The University of Sydney）

6.新南威尔士大学(The University of New South Wales)

7.悉尼科技大学 (University of Technology Sydney）

世界三大人种分布

从新的结构是：从(左右结构)新(左右结构)。

从新的结构是：从(左右结构)新(左右结构)。 词性是：副词。 拼音是：cóng xīn。 注音是：ㄘㄨㄥ_ㄒ一ㄣ。

从新的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释点此查看详细内容

1.向新的方面发展。2.重新。表示从头另行开始。3.重新。再一次。

二、引证解释

⒈向新的方面发展。引《管子·侈靡》：“天地不可留，故动，化故从新。”尹知章注：“化其故，以就其新。”宋苏辙《景灵宫奏告雅饰圣祖罢散道场朱表》：“虽道存不变而体有从新。”⒉重新。表示从头另行开始。引宋文天祥《与赣州属县宰》：“郡家禀使者之命，欲於十县从新整刷一番。”明唐顺之《牌》：“其一册开具各兵年貌、籍贯、每年工食银若干，其一册须要从新简_。”鲁迅《且介亭杂文·关于中国的两三件事》：“我想，人们是的确由事实而从新省悟，而事情又由此发生变化的。”⒊重新。再一次。引《醒世恒言·勘皮靴单证二郎神》：“既是太师府中事体，我只道官官相护，就了其事。却如何从新又要这个人来，却不道是生菜_中没买他处！”清李渔《慎鸾交·赠妓》：“［小生］我们的盟誓久矣就发下了。［生］那是月下私盟，当不得人前公誓。今日在我面前从新发誓，以后若有变局，待我好兴问罪之师。”鲁迅《南腔北调集·又论“第三种人”》：“对于‘第三种人’的讨论，这极有从新提起和展开的必要。”

三、国语词典

重新。如：「从新开始」、「从新算起」。

四、网络解释

从新从新，汉语词汇。拼音：cóngxīn释义：1、向新的方面发展。2、.重新。表示从头另行开始。3、重新。再一次。

关于从新的近义词

重新从头再行

关于从新的诗词

《来访七绝·著花老树又从新》《贺同年林簿同卿龟从新婚》《我从新西兰归来》

关于从新的诗句

忽从新命去从新句起别离情侯从新年作山

关于从新的成语

革故鼎新除秽布新焕然一新革旧从新笃新怠旧鼎新革故风从虎，云从龙改行自新除旧布新新益求新

关于从新的词语

革故鼎新避俗趋新革旧从新除旧布新鼎新革故除秽布新新亭泪笃新怠旧

关于从新的造句

1、我相信到现在，我从新站起来，没有自甘堕落，也没有走上一条歪路，完全是因为她的关系。

2、自从新来的领导上任后，废除了原先许多不合理的清规戒律，大家都解放思想，积极工作，生产效益有了很大提高。

3、历经九死一生，闯入梦想国度，捷报频频传来，幸福油然而生，走进大学校门，一切从新开始，打开梦想画布，画笔由你来选，盼望学成归来，美化祖国河山！

4、此种约定从新闻周刊开始即是如此，并且一直履行至停刊。

5、事实上，从新闻底下一些网友“我们这里也这样”的留言来看，“裸测”的并非安徽一地、安大一家，安徽大学不过是充当了回替罪羊、枪靶子的角色罢了。

点此查看更多关于从新的详细信息

初中一年级上册7科的复习资料

蒙古人种、高加索人种、尼格罗人种三大人种主干的体质特征是在约 3.5万年前开始出现的。在亚、欧、非三大洲发现的晚期智人的化石证明他们在该地区延续发展。美洲、澳洲和大洋洲较晚才有人类居住。由于澳洲土著的体质特征较为特殊，他们常被列为与以上三种人不同的另一种人。

1、蒙古利亚人种——黄种人

蒙古利亚人种又称黄种人或亚美人种。该人种起源于中亚和东亚的干旱草原和半荒漠地区，其中包括居住于中亚、东亚、北亚的大陆人种和太平洋人种，以及北极圈的爱斯基摩人种和美洲的印第安人种。

该人种在三大人种中人数居第二，主要分布于中国、朝鲜、日本及西伯利亚、中南半岛、南北美洲。该人种的特征是皮肤**、头发黑而直、头型近似方形，脸扁平，鼻扁、鼻孔宽大，颧骨凸出，眼狭细。

2、尼格罗人种——黑种人

尼格罗人种，即黑色人种或赤道人种，起源于非洲，其中包括西非的森林尼格罗人种、中非班图人种、南非布须曼人种等，该人种分布于撒哈拉沙漠以南的非洲大陆以及西印度群岛和美国等地。其特征是皮肤黑棕色、毛发细短、卷曲、体毛特少、眼睛为棕色、头型长、鼻低而大，唇厚。

3、欧罗巴人种——白种人

欧罗巴人种又名白色人种或高加索人种，皮肤较白或浅褐色，鼻高而狭，胡子和体毛发达，眼睛颜色和发型多样。该人种起源于欧、亚、非相连的地区，包括北欧的波罗的海人种、东北欧的北海—波罗的海人种、南欧的印度—地中海人种、西亚的巴尔干—高加索人种、中欧人种。

该人种分布于全部欧洲、亚洲的西伯利亚、西南亚、北非、印度、澳大利亚和南美洲、北美洲，是世界上人口最多的人种。

扩展资料：

一、人种起源

除去各种水域和一些高山外，人类是在地球上分布最广的一种生物。

现代人的分布经历了一个相当长时期的发展，至少可以追溯到更新世晚期的后半部，即旧石器时代晚期的晚期智人阶段。晚期智人具有高而圆隆的头颅和相对较小的面部，低矮的眉弓和突出的下颏等特征，它是现代智人的一种早期类型。

在地球上广泛分布的最早的晚期智人各群体已经积累了文化上和体质遗传上的差异，并在此后3.5万年以上的时间里进一步得到扩展和改变，形成了现生各个人种的特征和分布状况。

与动物物种产生和分化的过程一样，形成现代各人种的自然过程仍然受基因突变、变异的随机扩散、迁移和自然选择四个基本因素控制。

在这些因素作用下，现生各人种在某些形态特征和某些生物化学特征上显示了程度不同的差异，上述生物化学特征包括ABO、Rh、MN等多种血型系统和其他血液因子系统，某些遗传性疾病的存在或出现频率，以及对某些疾病的遗传性抗御等等。

二、现代分布

在人种形成的过程中，自然因素作用的大小、性质和诱发条件，随着人类物质生产和社会文化的发展而变得越来越不同于其他动物物种形成的过程。人种的形成和分布比在其他动物同一物种内不同亚种的情况复杂得多。

因此，不能简单地用自然条件来解释某些人种的某些特征。虽然非洲尼格罗人皮肤黑色素的骤增与太阳照射有关，但是实际上非洲尼格罗人大部居住在蔽荫的森林里。世界上个子最高的人是居住在苏丹尼罗河上游的尼罗特人，成年男子平均身高达180厘米。

百度百科－人种

出国读TESOL还是在国内当英语老师？

政治

七年级上册《思想品德》复习提纲

第一课 我是中学生了

1、相识的人怎样才能成为朋友？P4

相识是容易的……真诚和心灵的沟通。

2、一个人为什么要有朋友?P4

认识一个人并成为好朋友，……我们的身心就能得到健康发展。

3、什么是班风？班风的定义？P4

4、良好的班风有什么作用？P4

5、优良的班风主要体现在哪些方面？

优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。P5

从精神风貌、学习氛围、同学关系谈谈你能为创建良好的班风做些什么？（自己写，言之有理即可）

例：精神风貌：活泼开朗、积极向上

学习氛围：勤奋努力，刻苦专严

同学关系：互相帮助、团结友爱

6、优良的班风怎样才能形成？

①优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造，去维护。P5

②爱心是营造良好班风的情感基础……生命力和创造力。P6

7、面对新环境（新环境中）我们应怎么办？（总的态度）

我们应该自觉调整个人和环境的关系，积极利用环境，促进个人健康发展。P6

8、怎样尽快适应新的环境？（新环境中感到不适，你应该怎么做）

尽快适应新的环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。（总的态度）P8

①做好角色转换。作为中学生，我们不应该只是被动地等待别人告知应该做什么，而是应该主动去了解自己要做什么，然后努力地去完成，做一名合格的中学生。

②做好心理上的调整。我们应该融于新的集体之中，培养乐观开朗的性格，增强自尊和自信。

③主动调整生活节奏。我们要根据新的学习任务和要求，制定可行的学习，适应新的作息时间，学会安排自己的业余生活。（根据题目的分值来答）

9、对于中学生来说，做好自我调整，应该特别注意哪几个方面？为什么？

（拓展强化第三页精要透析2）

10、怎样做个阳光少年（说说你心目中阳光少年的形象或阳光少年行动）

做个阳光少年，实质上就是要在学习和生活中保持一种积极的心态。

①做好角色转换。作为中学生，我们不应该只是被动地等待别人告知应该做什么，而是应该主动去了解自己要做什么，然后努力地去完成，做一名合格的中学生。

②做好心理上的调整。我们应该融于新的集体之中，培养乐观开朗的性格，增强自尊和自信。

③主动调整生活节奏。我们要根据新的学习任务和要求，制定可行的学习，适应新的作息时间，学会安排自己的业余生活。

第二课 天生我才必有用

1、正确认识和评价自己的关键是什么？

要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。P13

2、怎样才能真正认识和确定自己的价值？P14正文第一段

3、正确认识和评价自己的常用方法？P15

4、正确认识和评价自己有何意义P16正文第一段

5、如何才能正确的认识和评价自己？P13-----15 三点

①正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。知道自己的长处优点，也知道自己的短处缺点。

②我们要努力发现和发挥自己的的潜能。

③掌握科学的认识和评价自己的方法。

6、人为什么要有自信？（或自信的作用或自信的意义）P16——17 三点

①自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。

②一个有自信的人确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功

③自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。

7、怎样才能获得自信？P17

①自信也是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自己就越充满信心。

②找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。

③超越自卑。

8、什么是自信（自信心）？ P17定义

9、什么是自卑（自卑感）？ P18定义

10、产生自卑感的原因是什么？ P18

个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。

11、如何才能成功？

正确认识和评价自己，自信、勤奋是成功的基石，制定切实可行的目标。

12、如何理解勤奋是成功的基石？P20 “没有自信，就不可能成功……证明‘我能行’”

13、克服自卑的方法？P19

14、自信与自大、自满的区别？

①自信的定义②自满的表现（P20最后一些成语）

七年级下册

第一单元 做自尊自信的人

第一课 珍惜无价的自尊

自尊自信都需要的

自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。

自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。

真正有自尊心的人，必定是知耻的人。

知耻是自尊的重要表现。

虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。（认识生活中的虚心的具体表现）

世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。

尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

尊重他人是我的需要

尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。

要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。

彼此尊重才能赢得尊重

自尊的人最看重自己的人格。

生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、公济私、阳奉阴违等。

自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。

尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

怎样尊重他人？ ⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他格的事情。

尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。

第二课 扬起自信的风帆

“我能行！”

每个成功者都相信“我能行”。

“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。

自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。

自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。（生活中注意区分这两种人）

自信是成功的基石

自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。

自信有助成功 自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。

唱响自信之歌

有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

看到我们学习、生活中的进步（想一想）

发现自己的长处，是自信的基础。

实力，才是支撑信心最重要的杠杆。

我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。

第三课 走向自立

自己的事自己干

自立，就是自己的事情自己干。

自立在生活中的表现 （举例）

人生需要自立：走进社会，经历风雨、见世面；法律要求我们自立。

走向自立我们需要培养哪些能力？ 如展示：⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力 ，⑶远用法律维护自己权益的能力，⑷不断学习、充实自己的能力等等。

告别依赖 走向自立

依赖思想的危害： ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。

告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。

自己的事自己负责的前提是要自主。 （自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。）

自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。

有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。多实践多锻炼。正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。” （请你列举你生活学习中需要自己做的小事或遇到的问题）

请你谈：你如何“告别依赖，走向自立”？ ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。

第四课 人生当自强

人生自强少年始

自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。

自强精神表现在困难面前：⑴不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；等等。

自强是，通向成功的阶梯。

自弃与自强是对立的。

自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。

自弃的人最终将一事无成。

少年能自强

所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。

自强的关键：战胜自我。 自强的捷径：扬长避短。

人最大的敌人：自己。

少年怎样才能自强？ ⑴树立正确的理想；⑵战胜自身的弱点；⑶发挥自己的特长，扬长避短。就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。

第三单元 做意志坚强的人

第五课 让挫折丰富我们的人生

人生难免有挫折

挫折，就是所谓 “钉子”，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。

挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避免。

造成挫折的因素有多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素，⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。

面对挫折和困难，大致有三种人：⑴胆怯、懦弱的人，⑵意志不坚定或者容易满足的人，⑶意志坚强、有坚定信念的人。 第三种人善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而锋利成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

挫折面前也从容

挫折的作用：⑴消极作用 使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。⑵积极作用 磨炼意志，增长才干和智慧。（品味“艰难困苦，玉汝于成” 、“蚌病成珠”）

人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物：智慧。

挫折的有效方法？ ⑴树立正确的人生目标。⑵正确认识挫折，取恰当的解决方法。⑶激发探索创新的热情。⑷会自我疏导。

战胜挫折、克服消极心理的有效方法：全身心地去探索、去创新，

自我疏导的方法：⑴合理宣泄法，⑵移情法，⑶目标升华法。

第六课 为坚强喝彩

让我们选择坚强

意志坚强的人有哪些表现？ 意志坚强的人，⑴对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。⑵能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地取坚决的措施和行动。⑶在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。⑷能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。（即：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。）

坚强意志的意义（作用）？⑴坚定正确的人生方向，需要坚强意志。⑵走出失败的阴影，需要坚强意志。⑶形成良好的学习习惯，需要坚强意志。⑷成就一番事业，需要坚强意志。

能否将失败转化为成功的关键：有没有坚强的意志品质。

钢铁是这样炼成的

坚强的意志是怎样炼成的？ ⑴必须树立明确的目标。⑵要从细微之处做起，从小来做起。 ⑶善于管理自己。 ⑷主动在艰苦的环境中锻炼自己。你需要从哪些小事做起：想一想

品味：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

第四单元 做知法守法用法的人

第七课 感受法律的尊严

走近法律

规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。

有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。

我们身边的规矩有很多。可分为三类：道德、纪律、法律。

法律的显著特征：⑴由国家制定或认可。⑵国家强制力保证实施，具有强制性。⑶对全体社会成员具有普遍约束力。

我们的生活离不开法律。

我国法律：作为人民意志和利益和体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。

法律的作用： ⑴规范作用。（突出地表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。）⑵保护作用。

法不可违

我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规矩，尤其是不能违反法律。

违法行为，凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。

违法行为，可分为：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。（违宪 行为）

行政违法行为、民事违法行为，又叫一般违法行为； 刑事违法行为，属于严重违法行为，是犯罪行为。

刑法，以国名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。

犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑法处罚的行为。

犯罪具有三个基本特征：第一，具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。第二，一种触犯刑法的。刑事违法性，是犯罪的法律标志。第三，应当受到刑罚处罚的行为。刑罚的当罚性，是犯罪的严重危害性及刑事违法的必然后果。

刑罚，又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。

我国刑罚的种类分为：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、五种； 附加刑，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

10犯罪历来是国家法律打击的重点，犯罪分子终究要受到来历的刑事处罚。

防患于未然

遵守法律，是践行道德的表现。

犯罪行为人的心理都是想获得某种满足。

要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。

规范未成年人行为的法律是：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

想一想，我们身边的不良行为有哪些?并能取相应的预防和矫正措施。

品味：“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不补，大洞吃苦”。“忽以恶小而为之，忽以善小而不为”。

第八课 法律护我成长

特殊的保护 特殊的爱

凡未满18周岁的公民都是未成年人。

专门保护我们的合法权益的法律有：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

在未成年人保护法中为我们设置了四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

家庭保护的含义：要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

学校保护的含义：要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。

社会保护的含义：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神的保护等方面。

司法保护的含义：要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。

善用法律保护自己

我们维护权益的最有力的武器就是法律。

能够为我们提供法律帮助的机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。

维护我们合法权益的途径：1）非诉讼手段；2）诉讼手段。

非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。它包括：⑴向有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等等方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；⑵通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益

诉讼的含义：它是指人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。

诉讼是维护我们的合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。

诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

刑事诉讼：是指由国家机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、罪犯的活动。

民事诉讼：是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理案件的解决纠纷的活动。

行政诉讼：俗称“打官司”，是人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。

10敢打官司。

11同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

12违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的。我们与其斗争时，既要勇敢，又要机智。行之有效的好方法：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，歹徒去向，及时拨打“110”报警电话。

“鬼魂战争”未解之谜是什么？

非英语专业，有出国读TESOL的资格。

附

TESOL引是“Teaching English to Speakers of Other Languages” 的缩写，中文翻译是“对外英语教学” 。在美国的大学本部和研究所，像物理学，经济学等，TESOL是一门主修，其主题是探讨英语教学的方法和理论，提升英语教学的师资水平。 （在美国，对外英语教学的同业公会也取名“TESOL”，常导致误会。）

其中文名称音译为“特硕”。英语教学的对象依其母语可分成两群：英语是母语的人（如美国人、英国人、加拿大人）和英语非母语的人（如南美洲人、中国人、法国人）。TESOL 的教学对象是第二群，因为是“对外”，所以 TESOL 教学方法特别考虑到学习者的母语和文化背景。以中文教学做比喻，给一个在中国长大的孩子教中文和给一个在美国长大的孩子教中文，教学方法当然会是不一样。

世界上有几种人？

时而在落日的黄昏，时而在浓雾消散，时而在混浊的天际，不少人都曾经见过鬼魂的战争：有时有一个步兵团向他们走过来；有时一个炮兵团走过去；有时出现两军酣战厮杀的场面……这是人们的幻视，还是云层中的折射?这是一个至今尚未揭开的自然之谜。

这位躺在留守医院病床上的兰开夏的士兵，举止上没有任何异常情况，眼神里也没有半点迷糊的迹象。他是刚刚从法国维特里勒弗朗索瓦那儿收下的伤号，伤势并不严重。

“大姐，”他对给他包扎的护士说，“您有圣乔治画像或纪念章吗?”

“不，我是美以美会教徒。不过……”

他以一种非常平静的口气说，在盟军撤退的时候，他看见圣乔治骑着白马，在维特里勒弗朗索瓦指挥英国人。这次战役发生在1914年8月底。那时候正好是法军与英军第二团撤退的时候。自那以后，菲利斯·坎贝尔**亲眼看到大批英国、法国、比利时的伤兵拥至医院，其中还夹杂一些德国兵。但是这样的幻视的故事，她还是第一次听说。莫非是那个士兵胡言乱语?不，因为另一个伤病员证明他的话完全是真的。

“他就坐在地上，”菲利斯·坎贝尔**追忆说，“坐在他身边的是一个腿部受伤的德国兵。他激动地拉着我，急忙对我说：真的，我们都看见。起先是幕布般的黄雾横在德国人面前。那时候德国人已经到了山顶……当幕雾消失后，我们看见了一个身材高大、一头金发的男子，穿着金质的盔甲，骑着一匹白马，手持长剑，张着嘴，仿佛在喊：‘来吧，孩子们，你们即将看到我将如何来处理这批魔鬼。’这个伤兵又补充道，那时候德国骑兵停止了追击，恐惧地扭转缰绳跑了。”

这两个伤兵确信这是他们亲眼看见的，于是这位21岁的菲利斯·坎贝尔**立即向院长达某夫人报告了这件事。

这位夫人没有轻视这件事。她请6个由她管辖的红十字会的护士听取病人们的叙述。据一位亲眼看见他们——1位高级军官、1个神甫、几个比利时兵、法国兵和3个爱尔兰警卫兵说，他们都看见过这位古代的武士。

他们在战场上看到过他的各个侧面。在德国人败退时，他们都看到过那阵黄雾。对法国人来说，这不是圣乔治，而是圣女贞德，她前来拯救他们，她喊道：“前进!”可是对另一些人来说，他便是大天使圣米赛尔，他在高呼：“胜利了!”

这一则发表在英国报纸上的消息引起了人们的种种议论。奇怪的是菲利斯·坎贝尔**在战后认识了一个德国护士。1914年，这个护士正在波茨坦一家医院内工作，也听到过类似的叙述：那时他们团正要攻打英国人占领后的一个山头，这时一个神奇的巨人跃马扬剑威胁他们，迫使他们折回。

就在这位式的武士出现后的一二天，在法国同一地区的混浊不清的天际，人们看到了一个栩栩如生的现象。8月28日夜里，一个英国准将和他的战友看到天上出现一道亮光，接着又出现了一些装束奇特的、像要展翅飞翔的人们，身上仿佛裹着下垂的帷幔一般。

在这件事的头一天夜里，亦即在使英军死亡1600人的可怕的卡托战役之后，有一个军官和他的士兵向圣康坦走去，发现途中有一队鬼魂骑兵与他们间隔不远平行地护送着他们。这位不知所措的军官立即派人前去探明此事。待他们走近时，整个护送士兵顿时不见了。

战争弄昏了这些士兵的头脑。但是应该指出的是，这类神奇的人物出现在空中在各时代的世界史上都有过记载。

塔西特曾经这样写过：“人们看见天边有人喊马叫，刀光剑影……”老普力纳和铁特·利夫也记述过类似的怪事。当法国人还在佩潘勒布雷夫统治的时候，人们也看到过鬼魂之战。18世纪在诺让勒罗特鲁也有过此事。

这样的事例多不胜举……这儿我们来说一件更怪的怪事。这件事在安贝尔·德比利普的《可怕的瞬息即逝的怪事及奇妙的幻视概述》一书中有过记载。这个幻视出现在1577年6月28日汝拉山区的一个名叫圣阿姆的村子里。

“大约在太阳落山后一个半小时光景，村里的男女老少都看见了，……天边出现了一群人手持剑及匕首，像蜗牛一般迂回走向北方……”

过了片刻，一阵迷雾包围了这些罕见的兵士。当浓雾散去之后，“天边出现了三个武装的勇敢强壮的战士”。他们在酣战，但是没有受伤的样子。停息片刻之后，他们用手往肚子前一贴，表示敬意，于是另一阵浓雾把他们卷走了。

现在再来讲一讲有先兆的幻视。这也是真有其事。这个幻视发生在真事的前十几二十天。情况是这样的：

1574年2月1日到2日夜里。5个乌得勒支警卫兵看见头顶上发生着一场奇怪的战斗。那时两军正在交锋。一军从西北方向开来，另一军从东南方向冲来。一场厮杀开始了，但是突然在一次新的交锋下不见了。这个幻视也消失了，天空留下了一个长绵绵的血迹。

第二天这几个震惊的士兵向上级报告了这件事。乌得勒支地方司法官询问了他们，记下了他们发誓说完全属实的口述。虽然人们查阅了一些占卜书籍，但是谁也不明白这场鬼魂之战的真正含义。

但是在2月23日爆发了流血的莫克之战。由达阿维拉公爵指挥的西班牙军从东北方开来，被纳索的亨利与路易的大军击退。不久，前者又投入战斗，最后取胜。这一切完全与上述的幻视一样，只是偏南100多千米。

与此恰恰相反的是，在英国沃里克发生的埃奇·希尔之战的场面在天空中出现过多次。这次战役阵亡的战士都埋葬在这儿。1642年12月23日半夜12点到1点之间，有些牧羊人、农民和旅行者目睹军被议员党人击败时的情景。军的战旗及对方的战旗都历历在目。这次战斗延续了3小时之久。

后来目睹者们一齐去找凯东地区的审判官伍德先生。后者被说服了，决定在他的邻居牧羊人马夏尔陪同前去上述搏斗地点。出于好奇心，当地的贵人们也跟着去看热闹了。

真是奇怪!第二天夜里，亦即星期天的圣诞夜，两军又在天边出现了，展开了一场搏斗，还伴随着地狱般的响声。

这个夜间的怪事顷刻传到四乡。第二天晚上这儿人山人海，可是什么也没有出现。翌日还是如此。以后是每逢星期六、日就出现酣战的场面，此后又是一片荒凉、寂静的苍穹。

紧接着的那个周末，两军又一次交战。当时在牛津的查理一世得知此消息时十分惊奇，大家都在猜疑。查理一世于是派刘易斯·柯克上校、达德利上尉、温曼上尉与他的3个随从长官前去该地调查。

这些代表不仅亲眼看见了这场格斗，而且还认出了一些将领。在他们中间有2个月前在埃奇·希尔战役中阵亡的爱德蒙·瓦内陛下。

国王的6个代表又回到牛津，叙述了他们所见到的一切。这件事就从此结束。后来在凯东的上空再也没有出现任何战斗的场面。

大约在150年之后，德文杂志《可憎的朋友》发表了一个惊人的报道：

“在1785年年初，在乌耶斯特(属于上西西里亚的奥佩伦县的格罗斯特里兹专区)附近，发生了一些使普鲁士和整个法国议论纷纷的怪事。这一年的1月27日下午3点多钟，50来人在田里干活，突然发现1个步兵团排成3行向他们走来，前边2个是戴着红帽子的军官。走到某一点，他们停了下来。第一排士兵举枪向农民们射击，但是没有一点枪声，只有一股浓浓的黑烟从行列中升起。浓烟消失后，人们在步兵们的位置上看到了骑着马的轻骑兵，片刻后，他们也跟着不见了。2月3日早晨8点左右，400个农民在老地方又看见了这些士兵。其中有一个‘英俊的鬼魂’骑马向他们冲来，农民们往后退，看见他停步在穿着各色制服的兵士中间，可是他什么也没有看见。同月15日，这一场面又出现在30个人面前。听到这个消息的冯·萨斯将军立即派遣一个支队前去闹事地点。他们刚到那儿，鬼魂战士也出现了。这个支队的指挥官猛刺马向他们冲去，这时一个骑马的军官也立即离开鬼魂的行列，迎支队指挥官走来。双方相互敬礼。但是当普鲁士指挥官询问对方是何人，有何贵干的时候，对方没有回答。当他正要举枪射击时，对方突然不见了。”

应该指出的是这些与“第三种人相遇”的怪事发生在光天化日之下。

1815年6月，在滑铁卢战役后不久，离这个著名的平原东侧100多千米的韦尔维埃的居民们曾看见天边有一个炮兵团列队走过，其中还有一辆炮车破烂不堪，甚至连车轮都快要掉出来了。

这一次是在20年之后，在英国的曼迪斯田野的上空，傍晚5点钟光景，一个团的士兵打这儿经过，骑兵们手持战刀，一会儿是6列行进，—会儿又列成2行出现在宁静的天边。

沃尔特·司各特在他的《魔鬼研究》一书中曾叙述过这样一件事：“一大批士兵在空中行军，他们沿着河边互相碰撞，接着他们消失了，让位于另一队空中士兵。下午我接连去了3次，我发现有2/3人看到过这现象，而另外1/3的人什么也没有看见。那些看到过的人还能描述出这些士兵用枪搏斗场地的长度与宽度以及剑柄与帽子的飘带等东西的模样。”

1871年2月初，一些持枪骑兵在搏斗，马蹄掀起了一场雪暴。这个场面延续了2个小时左右。有两个目睹者向骑兵走去，抄到他们的背后了，但是他们什么也没看见。接着他们又回到其他人身边，这样又重新看了这些战士。此事发生在德法战争期间，地点是波兹南的戈拉兹。可是它与任何人们所知道的战役都对不上号，不过神甫格里莱夫斯基以他的名誉起誓，这次幻视完全属实。

热罗姆·卡丹的叙述又使人们掉进了诗感般的境界。大约在1550年，他正在米兰。城里人在传说着一件怪事：有个天使在空中飞翔，大家都看见了。

这完全属实。这位穿着长裙在天际遨游的人物的形象十分清晰。有一位比较精心的目击者说，它就是圣戈达教堂钟楼上的石刻天使。这种云彩折射现象的确不多见。

过了1个世纪，在维兹莱，居民们也看到了一个奇迹：天上有个巨人挥舞着他的长剑。德斯卡尔长老说，这是教堂钟楼上的圣米赛尔塑像的翻版。

但是人们总不能作如此简单的解释。对于这些无法解释的现象显得无能为力的人最后只好去求救于教廷。在18世纪，教皇贝诺瓦十四面对着这么多的见证人也不禁兴奋起来。虽然他是更加相信奇迹，但是从自然科学与历史学的发展观点来看，他不能不担忧奇迹的可靠性。为此他规劝他们不要听从那些荒谬的解释。“不过，云层中常常会发生折射现象……”他是这样在他的主教札记里写道。

但是有时候云彩既不折射又不掩饰。又是一件怪事!一个兵团的人马在云彩后边蒸发了……!这绝不是胡言！1915年8月21日早晨，诺福克第五兵团在土耳其北部的西米塔山地不远处行军。这个兵团是属于英国远征兵团，负责夹攻达达尼尔海峡。此时，这个不到400人的兵团正要去和刚刚登陆的澳大利亚的一营人会师。

守卫在附近山头上的新西兰士兵们注视着英国人的举动。那天天气热得不能忍受。除了60高地上空，全是一片蓝色。新西兰士兵从一清早就发现有一片奇雾纹丝不动地悬在空中。此雾是那样浓密，以致于可以反射太阳光。它大约长250米，厚50米。这片浓雾上空约有6～8片大云彩，它们也是从一清早起就挂在天边。

一个名叫赖克哈德的新西兰士兵在附近的另一个山头上也目睹着这一自然景象。那天微风拂拂，可是云彩与浓雾寸步不移，更没有散开。这怎能叫人不奇怪呢?这时英国人列成8行走了过来。

“看他们是否敢走进去?”工兵赖克哈德对战友说。

“为什么不敢?这又不是使人窒息的气体。”

这时22个新西兰士兵在观察所里密切地注视着诺克福第五兵团的举动。这时英国人毫不迟疑地钻进了浓雾，之后不见了。按理说他们在几分钟后便能走出迷雾层，可是过了10分钟，仍不见他们的踪影。表针不断地在向前走着，可是他们……

此刻我们可以想象那些窥视英国人的新西兰士兵们的神情。他们简直不相信自己的眼睛了。当然英国人在迷雾里休息片刻，躲开别人也未尝不可能，但是他们不能一直呆在那儿呵!第五兵团到哪儿去了?突然发生了一件难以解释的事：这片浓雾慢慢地向天上升去，它的轮廓十分清晰。60高地上空也顿时清澈起来。什么人也没有!什么东西也没有!四周是一片荒凉。400个英国人全部蒸发了，好像他们从来就没有存在过一样!地上是光秃秃的，连一件武器的影子也不见。

这时浓雾钻进了60高地上空的云堆里，向北方飘去。

后来再没有人见到过诺福克第五兵团。这400个于1915年8月攀登土耳其高地的英国人竟然没有一个幸存者!土耳其投降之后，英国调查了很久，毫无结果：连土耳其军方档案中也从未有过1915年8月21日关于任何英国俘虏的记载。

礼仪的自我介绍

1、按照性别分两种。男人和女人。

2、按照体质特征的差异，过去全世界人种大致上分为3大人种,即蒙古人种（**人种）、高加索人种（白色人种）、尼格罗人种（黑色人种）。有人还主张再分出澳大利亚人种（棕色人种）来。

3、按照地理人种全世界人类划分为 9大地理人种。　①亚洲地理人种。又称蒙古地理人种。是居住在亚洲大陆（ 除西亚 ）及其附近岛屿，以及北美洲北极地区的人群，包括蒙古地域人种、西藏地域人种、华北地域人种、东南亚地域人种和爱斯基摩地域人种等。　②欧洲地理人种。又称高加索地理人种。是主要居住在欧洲、北非和西亚地区的人群，包括东北欧地域人种、西北欧地域人种、阿尔卑斯地域人种和地中海地域人种等。1500年以后，欧洲地理人种经历了一场异常迅速的扩张活动，大量移居南、北美洲和澳大利亚、新西兰等地。　③非洲地理人种。又称尼格罗地理人种。是主要居住在非洲撒哈拉地区以南的人群，包括森林尼格罗地域人种、俾格米地域人种、班图地域人种、布须曼和霍屯督地域人种(即开普地域人种)，以及东非地域人种、苏丹地域人种和南非有色地域人种等。1500年以后，随欧洲地理人种大量迁入美洲，非洲地理人种亦大批移入北美洲、加勒比群岛等地区。　④美洲印第安地理人种。是原居住南、北美洲和加勒比群岛的人群，包括北美印第安地域人种、中美印第安地域人种、南美印第安地域人种、福吉安地域人种（即火地岛地域人种）等。1500年以来，欧洲地理人种的迁入，使美洲印第安人种人数大减，且大都被迫离开原居住地。现在的北美洲居民不少是非洲人和欧洲人的混血后裔，南美洲居民大量是印第安人与欧洲人的混血后裔，加勒比地区居民不少是印第安人和非洲人的混血后裔。　⑤印度地理人种。是居住在印度次大陆的人群，包括印度地域人种、达罗毗荼地域人种等。　⑥澳大利亚地理人种。原居住于澳大利亚和塔斯马尼亚的人群，包括已于1876年灭绝的塔斯马尼亚地域人种，以及默里澳大利亚地域人种和卡奔塔澳大利亚地域人种。由于18世纪以来欧洲人的大量迁入，现在欧洲人及其与当地人的混血后裔已占澳大利亚居民的绝大多数。　⑦ 美拉尼西亚地理人种。又称美拉尼西亚-巴布亚地理人种。是居住在新几内亚、斐济群岛和西太平洋其他岛屿的人群。　⑧密克罗尼西亚地理人种。居住在密克罗尼西亚群岛以及西南太平洋一些岛屿的人群。　⑨波利尼西亚地理人种。居住于东太平洋广大地区，自夏威夷、波利尼西亚群岛到新西兰一带的人群。　有的学者主张把美拉尼西亚地理人种划入澳大利亚地理人种，成为澳大利亚地理人种中的一个地域人种。有的学者则提出，密克罗尼西亚地理人种和波利尼西亚地理人种应合为太平洋地理人种。还有的学者认为，美拉尼西亚地理人种、密克罗尼西亚地理人种和波利尼西亚地理人种可合为大洋洲地理人种。所以有7～9个世界地理人种划分的不同方案。

自我介绍,就是在必要的社交场合,把自己介绍给其他人,以使对方认识自己．恰当的自我介绍，不但能增进他人对自己的了解，而且还以创造出意料之外的商机．

1.自我介绍根据介绍人的不同，可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两种类型．

（1）在社交活动中，在欲结识某个人或某人却无人引见的情况下，即可自己充当自己的介绍人,将自己介绍给对方．这种自我介绍叫做主动型的自我介绍．

（2）应其他人的要求，将自己的某些方面的具体情况进行一番自我介绍．这种自我介绍则叫被动型的自我介绍．

在实践中使用哪种自我介绍的方式，要看具体环境和条件而定．

2.把握自我介绍的时机

在商务场合，如遇到下列情况时，自我介绍就是很有必要的：

（1）与不相识者相处一室．

（2）不相识者对自己很有兴趣．

（3）他人请求自己作自我介绍．

（4）在聚会上与身边的陌生人共处．

（5）打长介入陌生人组成的交际圈．

（6）求助的对象对自己不甚了解，或一无所知．

（7）前往陌生单位，进行业务联系时．

（8）在旅途中与他人不期而遇而又有必要与人接触．

（9）初次登门拜访不相识的人．

（10）遇到秘书挡驾，或是请不相识者转告．

（11）初次利用大众传媒，如报纸、杂志、广播、电视、**、标语、传单，向社会公众进行自我推介、自我宣传时．

（12）利用社交媒介，如信函、电话、电报、传真、电子信函，与其他不相识者进行联络时．

3.根据不同场合、环境的需要，自我介绍的方式有：

（1）应酬式的自我介绍．这种自我介绍的方式最简洁，往往只包括姓名一项即可．如“您好！我叫迈克．”

它适合于一些公共场合和一般性的社交场合，如途中邂逅、宴会现场、舞会、通电话时．它的对象，主要是一般接触的交往人．

（2）工作式的自我介绍．工作式的自我介绍的内容，包括本人姓、供职的单位以及部门、担负职务或从事的具体工作等三项．

①姓名．应当一口报出，不可有姓无名，或有名无姓．

②单位．供职的单位及部门，如可能最好全部报出，具体工作部门有时可以暂不报出．

③职务．担负的职务或从事具体工作，有职务最好报出职务，职务较低或者无职务，则可报出目前所从事的具体工作．

举个例子，可以说：“我叫唐果，是大秦广告公司的公关部经理．”

（3）交流式的自我介绍．也叫社交式自我介绍或沟通式自我介绍，是一种刻意寻求交往对象进一步交流的沟通，希望对方认识自己、了解自己、与自己建立联系的自我介绍．适用于在社交活动中，大体包括本人的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人的关系等．如：“我的名字叫王光，是里润公司副总裁．10年前，我和您先生是大学同学．”

（4）礼仪式的自我介绍．这是一种表示对交往对象友好、敬意的自我介绍．适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等正规的场合．内容包括姓名、单位、职务等项．自我介绍时，还应多加入一些适当的谦辞、敬语，以示自己尊敬交往对象．如：“女士们、先生们，大家好！我叫宋玉，是精英文化公司的部经理．值此之际，谨代表本公司热烈欢迎各位来宾莅临指导，谢谢大家的支持．”

（5）问答式的自我介绍．针对对方提出的问题，做出自己的回答．这种方式适用于应试、应聘和公务交往．在普勇际应酬场合，它也时有所见．举例来说，对方发问：“这位先生贵姓？”回答：“免贵姓张，弓长张．”

4.掌握好自我介绍分寸

想要自我介绍恰到好处、不失分寸，就必须高度重视下述几个方面的问题：

①进行自我介绍一定要力求简洁,尽可能地节省时间．通常以半分钟左右为佳，如无特殊情况最好不要长于1分钟．为了提搞效率，在作自我介绍时，可利用名片、介绍信等资料加以．

②自我介绍应在适当的时间进行．进行自我介绍，最好选择在对方有兴趣、有空闲、情绪好、干扰少、有要求之时．如果对方兴趣不高、工作很忙、干扰较大、心情不好、没有要求、休息用餐或正忙于其他交际之时，则不太适合进行自我介绍．

（2）讲究态度

①态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬．

②充满信心和勇气．忌讳亡自菲薄、心怀怯意．要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫．

③语气自然，语速正常，语言清晰．生硬冷漠的语气、过快过慢的语速，或者含糊不清的语音，都会严重影响自我介绍的形象．

（3）追求真实．进行自我介绍时所表达的各项内容，一定要实事求是，真实可信．过分谦虚，一味贬低自己去计好别人，或者自吹自擂，夸大其词，都是不足取的．

总的说来，当本人希望结识他人，或他人希望结识本人，或本人认为有必要令他人了解或认识本人的时候，自我介绍就会成为重要的交往方式．自我介绍常常会成为商务活动的组织部分，承担着拓展交际范围的重任，所以，有关自我介绍的商务礼仪必须烂熟于胸．

社交礼仪：：

社交礼仪：见面礼仪

社交礼仪：表情礼仪

社交礼仪：言谈礼仪

社交礼仪：仪态礼仪

社交礼仪：旗舰魅力的打造

社交礼仪：怎样提升你在交际中的人气指数

社交礼仪：金正昆：教你做个有修养的人

社交礼仪：社交用餐时间与方式

社交礼仪：宴会向客人敬酒的礼仪要点

社交礼仪：外商住所或办公室礼仪

社交礼仪：掌握社交礼仪 职场更畅通

社交礼仪：人格魅力迸发影响力

社交礼仪：随时随地建立人际关系

社交礼仪：白领的四种敌人和朋友

社交礼仪：波兰旅游礼仪注意事项

社交礼仪：南非旅游礼仪注意事项

社交礼仪：德国旅游礼仪注意事项

社交礼仪：社交禁忌

社交礼仪：寻找同陌生人交谈的突破口

社交礼仪：找准成功交际的切入点

社交礼仪：赢得好人缘的八大诀窍

社交礼仪：十种可以成为知己的异性

社交礼仪：知识积累与辩论技巧的关系

社交礼仪：人际交往的脸皮厚与薄

社交礼仪：21条人际准则

社交礼仪：如何圆场说话而不伤人情

社交礼仪：如何在人际关系中以退求进

社交礼仪：性别场合下的礼节

社交礼仪：劝人饮酒的千方百计

社交礼仪：如何安排客人就座

社交礼仪：给新西兰人送礼的禁忌

社交礼仪：与积极的人为伍

社交礼仪：如何摆脱拍马屁的嫌疑

社交礼仪：积极倾听时常犯的错误

社交礼仪：封闭性格的自我心理训练

社交礼仪：白领生存法则——办公室交际

社交礼仪：办公室的“眼”语大忌

社交礼仪：幽默在人际交往中的作用

社交礼仪：祝酒的技巧

社交礼仪：纪念性礼物别再转赠

社交礼仪：拒绝收礼也要注意分寸

社交礼仪：各种场合如何送礼

社交礼仪：不要送女友保健品

社交礼仪：不宜在公开场合赠送的礼物

社交礼仪：送礼最好加点时尚元素

社交礼仪：攀比送礼 有礼成没礼

社交礼仪：台湾民间送礼禁忌

社交礼仪：送花的学问

社交礼仪：探病送花也有学问

社交礼仪：各国送礼禁忌

商务礼仪：：

商务礼仪、商务礼仪：会议礼仪介绍

商务礼仪：常用公文写作要求—请示

商务礼仪：常用公文写作要求—报告

商务礼仪：打电话的礼仪

商务礼仪：慰问信

商务礼仪：常用公文写作要求—批复

商务礼仪：常用公文写作要求—函

商务礼仪：接电话的礼仪

商务礼仪：使用手机应注意的礼仪

商务礼仪：题词

商务礼仪：商务信函

商务礼仪：电子邮件礼仪

商务礼仪：打电话与接电话的礼仪

商务礼仪：怎样写好邀请函

商务礼仪：涉外书信礼仪

商务礼仪：外贸书信礼仪

商务礼仪：涉外打电话礼仪

商务礼仪：国际邮政礼仪

商务礼仪：怎样写贺词

商务礼仪：怎样写表扬信

商务礼仪：商务手机使用礼仪

商务礼仪：电话礼仪

商务礼仪：怎样写慰问信

商务礼仪：通话要注意什么?

商务礼仪：公关书信的特点与要求

商务礼仪：商务应酬书信

商务礼仪：手机使用礼仪

商务礼仪：打电话的礼仪要领

商务礼仪：电子通讯礼仪

商务礼仪：公务电话礼仪

商务礼仪：结束唠叨电话访客的妙招

商务礼仪：电子通讯要审慎

商务礼仪：书信的十点原则

商务礼仪：商务英文书信

商务礼仪：注重"电话形象"

商务礼仪：收发传真的礼仪

商务礼仪：文书礼仪

商务礼仪：打电话、接电话的基本礼仪

商务礼仪：打电话的问候语

商务礼仪：商务电子邮件撰写礼仪

商务礼仪：邮件需注意的礼仪

商务礼仪：巧妙的结束通话

商务礼仪：收发邮件(email)的礼仪汇总

商务礼仪：商务招待礼仪

商务礼仪：商务接待人员的礼仪

商务礼仪：商务电子邮件礼仪